Dr. Moisés Silva Triviño, consultor en Educación Superior, asesor de UDALBA en el Proceso de Acreditación y ex integrante de la Comisión Nacional de Acreditación de Pregrado (antecesora de la CNA) ranking en el ranking de matrículas y empleabilidad de universidades chilenas UDALBA FUENTE: Ranking elaborado por VRACP, según información del portal www.mi futuro.cl (SIES).

¿Qué es la Acreditación?

Es un proceso de evaluación externa al que deben someterse obligatoriamente las instituciones de educación superior autónomas del país. Las carreras de pregrado consideradas “de acreditación obligatoria” -según lo establece la ley- son Medicina, Odontología y todas las Pedagogías; y los programas de doctorado y las especialidades del área de la salud que ellas imparten.

Se trata de una certificación de calidad de sus procesos internos y sus resultados

Consistente con la Ley N°20.129, la acreditación institucional tiene por principal orientación la evaluación de los mecanismos de autorregulación de la calidad de las instituciones y sus resultados. Se trata de una orientación particular, puesto que enfatiza que la calidad es esencialmente responsabilidad de las propias instituciones y no de un organismo externo a ellas, sin perjuicio de que la garantía pública de calidad sea provista externamente mediante procesos sistemáticos de evaluación. El proceso de acreditación institucional definido por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA Chile) parte del supuesto de que las instituciones de educación superior que quieren acreditarse cuentan con políticas y mecanismos eficaces de autorregulación, esto es:
  • Que tienen propósitos explícitos que verdaderamente aspiran a lograr;
  • Que estos propósitos satisfacen los requerimientos básicos propios de una institución de educación superior;
  • Que organizan sus actividades de manera de avanzar eficaz y eficientemente hacia el logro de sus propósitos;
  • Que verifican periódicamente su grado de avance sobre el particular;
  • Y por último, que ajustan sus acciones de acuerdo a los resultados de esa verificación.
Por consiguiente, el principal objetivo es la evaluación, promoción y garantía pública de los procesos de autorregulación de las instituciones de educación superior en áreas determinadas, para lo cual se requiere evaluar la existencia formal, la aplicación sistemática y los resultados de las políticas y mecanismos que apuntan al cumplimiento de los fines de una institución, garantizando así su calidad.
¿Cuáles son 
las dimensiones de evaluación 
y en qué consisten?

Áreas mínimas de evaluación

El proceso de acreditación considera la evaluación de dos áreas mínimas, comunes a todas las instituciones: la gestión institucional y la docencia de pregrado.

Por gestión institucional se entiende el conjunto de políticas y mecanismos destinados a organizar las acciones y recursos – materiales, humanos y financieros – de la institución, en función de sus propósitos y fines declarados. Considera la organización y estructura institucional, el sistema de gobierno y la administración de recursos humanos, materiales y financieros.

En el ámbito de la docencia de pregrado, se tomará en consideración el conjunto de políticas y mecanismos institucionales destinados a asegurar la calidad de la formación de pregrado, con especial énfasis en los aspectos relacionados con el diseño y aprobación de los programas ofrecidos; con su implementación y seguimiento; y con un análisis de sus resultados y los mecanismos para revisar y modificar el currículo, la organización de los programas, los métodos pedagógicos, los recursos humanos y materiales asignados a los programas o cualquier otro aspecto que afecte la calidad de la formación entregada.

Áreas adicionales de evaluación

La selección de una o más áreas adicionales debe ajustarse a las características de la institución y a los términos de referencia que se indican o a los que se establezcan en caso de la identificación de nuevas áreas.

A. Docencia de Postgrado: Las instituciones que opten por esta área deben contemplar todas las actividades de postgrado que realizan. En caso de que solo cumplan las condiciones establecidas para programas de doctorado o de maestría, CNA Chile determinará si la institución es susceptible de ser evaluada en el área.

B. Investigación: Por investigación se entienden las actividades sistemáticas de búsqueda de nuevo conocimiento que impactan sustantivamente en la disciplina, tema o área a la que pertenecen. Sus resultados se expresan en publicaciones o en patentes.

C. Vinculación con el Medio: La vinculación con el medio, en el marco del proceso de acreditación institucional, se refiere al conjunto de nexos establecidos con el medio disciplinario, artístico, tecnológico, productivo o profesional, con el fin de mejorar el desempeño de las funciones institucionales; de facilitar el desarrollo académico y profesional de los miembros de la institución y su actualización o perfeccionamiento; o de cumplir con los objetivos institucionales.

ETAPAS DE LA ACREDITACIÓN

El paso a paso
del proceso para acreditarnos

ETAPA 1

INCORPORACIÓN AL PROCESO Y AUTOEVALUACIÓN

La institución debe solicitar, por escrito, a la CNA su incorporación al proceso, adjuntando los resultados del proceso de autoevaluación de la entidad”.
La autoevaluación institucional es la instancia que permite el análisis crítico de la gestión actual en cuanto a insumos, procesos y resultados, enmarcado en los propósitos declarados en su proyecto institucional.
El lanzamiento oficial del proceso de autoevaluación se realizó el 29 de abril de 2021. En dicha instancia, se acentuó que, más allá de poner el foco en obtener la acreditación, el objetivo es demostrar que los cambios aplicados son parte de una forma de pensar, sentir y actuar dentro de la Institución.
La autoevaluación consideró la activa participación de los estamentos institucionales en cuatro instancias diferentes:
Comisiones de autoevaluación conformadas por directivos y no directivos. Se destaca la amplia participación de todos los estamentos, superando en todos los casos las cuotas definidas para el estudio.
Consulta de informantes claves, donde se involucran estudiantes, docentes, funcionarios, egresados y empleadores.
Construcción del plan de mejoras.
Comunidad universitaria, participa en reuniones informativas y en la socialización de los contenidos del informe de autoevaluación.

 

ETAPA 2

EVALUACIÓN EXTERNA

Un comité de pares expertos revisará el informe de autoevaluación y verificará en terreno la exactitud de la información declarada, emitiendo un informe de pares que será puesto en conocimiento tanto de la institución o programa, como de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA).

ETAPA 3

ACREDITACIÓN

La CNA revisará exhaustivamente ambos informes (de autoevaluación y de pares externos), así como un informe económico independiente y las observaciones complementarias que la institución o programa aporten durante el proceso y emitirá una resolución con el pronunciamiento de acreditación adoptado.
En el caso de los procesos de acreditación institucional, esta resolución puede ser sujeto de un recurso de reposición ante la CNA y/o de una apelación ante del Consejo Nacional de Educación).

Porcentajes
de avances
Etapa 1

1. Comisión de Autoevaluación
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
2. Consultas a Informantes Clave
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
3. Autoevaluación 
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
4. Construcción del Plan de Mejoras
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
5. Informe de Autoevaluación Institucional
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
6. Campaña de Difusión
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
7. Campaña de Socialización
PORCENTAJE DE AVANCE 100%
8. Simulación de visitas
PORCENTAJE DE AVANCE 40%
1 +
Matrícula total 2022
1
Matrícula nueva 2022
1
Titulados pregrado totales al año 2021
¿Qué beneficios trae 
la acreditación institucional?

Cuando una institución, programa o carrera está acreditada, cuenta con la certificación otorgada por la Comisión Nacional de Acreditación, CNA, respecto de la implementación de sus mecanismos de aseguramiento de la calidad y sus resultados. Además, los alumnos nuevos que se incorporen a instituciones acreditadas, podrían acceder a financiamiento estatal o recursos que cuenten con garantía fiscal, entre ellos la gratuidad, un beneficio al que acceden voluntariamente las instituciones acreditadas. En el caso de los postgrados acreditados, sus alumnos podrían optar a fondos concursables de becas con financiamiento estatal. De acuerdo al artículo 82 de la ley 21. 091, “las instituciones de educación superior reconocidas oficialmente por el Estado que deseen acceder al financiamiento institucional para la gratuidad, deberán solicitarlo a la Subsecretaría hasta el 30 de abril de cada año”.

Noticias

Información y destacados

Columna de Opinión

Testimonios

Resultados esperados

testimonio alejandro luna
“La Universidad no es sólo un escalón en la escalera de la vida, es el principio de una vida nueva en la cual debemos aprender y entender los conocimientos con los cuales seremos el futuro profesional de Chile. La Universidad del Alba contribuye a la sociedad entregando profesionales competentes y multifuncionales, con la capacidad de desarrollar sus funciones con los más altos estándares. Cuando todo está oscuro, la luz del Alba llegará para nuevamente comenzar y ser los líderes que Chile necesita”.
Alejandro Luna
Estudiante de Medicina Veterinaria
testimonio gabriel gajardo
“La acreditación de nuestra universidad es el testimonio fiel de la alta calidad académica y humana de nuestros docentes: es el resultado lógico del trabajo y esfuerzo del equipo técnico de la institución y es el prestigio que los alumnos buscamos en la casa de estudios a la pertenecemos”.
Gabriel Gajardo Contreras
Carrera de Derecho – Vespertino UDALBA Antofagasta
Giselle-Perez-Enfermeria-UDALBA-Chillan
"La Acreditación es de suma importancia ya que asegura una educación de calidad y un constante mejoramiento en la integralidad de ésta. También le da a los alumnos oportunidades de poder postular a becas gubernamentales".
Giselle Pérez Salgado
Estudiante de Enfermería, UDALBA Chillán
“Para mí y para toda la universidad es súper importante ser acreditados, ya que así se asegura la calidad de la educación y, además, los alumnos pueden optar a ayuda económica: acceder a créditos financieros, estatales y becas. Y a la universidad le sirve también para poder recuperar aperturas de carreras que antes impartía, como pedagogía, por ejemplo”.
Edith Mercado Salinas
Coordinadora de Tesorería de UDALBA Chillán.
"La acreditación es un proceso necesario para mí como estudiante, ya que sirve para certificar y asegurar una educación de calidad que imparte la universidad y poder tener un conocimiento similar al resto de estudiantes de otras universidades, así como obtener competencias y habilidades necesarias para el desarrollo profesional y laboral. La acreditación también permite tener acceso a beneficios como becas".
Felipe Rojas Rojas
Estudiante de primer año de Medicina UDALBA Santiago. Titulado de kinesiología de la UPV.
"El proceso de acreditación significa un paso muy importante en muchos aspectos, dentro de los cuales el sentido de pertenencia de alumnos, personal docente y no docente son un pilar clave en el buen desempeño de las actividades académicas de nuestra institución. Con la acreditación vienen nuevos proyectos, crecimiento y oportunidades que se han esperado con ansias. Es el momento de concretar este gran proyecto y seguir creciendo con una meta en común, aportar a la sociedad a través de nuestros queridos estudiantes y las actividades que realicen en la comunidad".
Patricio González Llanos
Docente de kinesiología UDALBA Antofagasta
“La acreditación para mí es un proceso que garantiza pertenecer a una universidad con enseñanza de calidad, de mejoramiento continuo y que modela profesionales con capacidades adecuadas para enfrentarse a la vida laboral.  Es una herramienta que para nosotros, como estudiantes, nos permite acceder a beneficios que apoyen y solventen nuestra etapa universitaria.  Tengo la convicción de que la universidad se va acreditar. Se han visto cambios positivos durante este proceso que sé que nos ayudarán a lograr los objetivos que tenemos a nivel institucional.”
Radasma Barría
Estudiante y Presidenta del Centro de Estudiantes de Medicina Veterinaria UDALBA Santiago
“La acreditación de nuestra Universidad significa mucho para mí, pues permite asegurar la calidad de la educación en todo sentido, aumentar su prestigio. Los alumnos podremos postular a beneficios estatales. Además, se certifica nuestra estructura interna, organización y nuestros programas”.
Amelia Dávila
Carrera de Derecho – Vespertino UDALBA Antofagasta
"Es relevante que nuestra Universidad obtenga la acreditación ya que, si se logra esta certificación de calidad, los estudiantes podrán optar a diferentes beneficios de financiación y de becas que proporciona el Estado. Además, está certificación nos garantiza la calidad de proyecto educativo que posee nuestra universidad y, por consiguiente, brinda un mayor reconocimiento a nuestro título profesional."
Patricia Imbarack
Estudiante de 4°año de Kinesiología y, Presidenta del Centro de Estudiantes UDALBA Chillán
“Nuestro compromiso como estudiantes universitarios es apoyar a la comunidad con las herramientas que nuestra Casa de Estudios nos brinda. Es en ese marco donde se busca la mejora continua y se anhela la acreditación en aras del progreso intelectual y bienestar de la población”
Robinson González
Estudiante Fonoaudiología UDALBA La Serena
“Cada uno desde su rol en trabajo, y coordinados con todos los que hacemos la universidad, estamos enfocados en alcanzar este proceso (de acreditación), porque lograrlo va a significar que podamos avanzar a ciertos beneficios que van a favorecer y ampliar la posibilidad de que nuestros futuros estudiantes puedan ingresar a la universidad, pero también va a permitir reconocer todo el trabajo que hemos venido haciendo durante mucho tiempo, siempre apuntado a formar profesionales idóneos y de calidad. Todo lo que hacemos día a día va en función de aquello”.
Carolina Contreras
Directora de Fonoaudiología de UDALBA La Serena
“La acreditación da continuidad al proyecto, un plazo más largo. Y es una oportunidad para los chiquillos, para que puedan sentir que la universidad les está dando una proyección. Y para los funcionarios significa una estabilidad a futuro. A mí me encanta mi trabajo”.
Luis Vergara
Asistente de Laboratorio de la Udalba Santiago
testimonio3
“La acreditación es conocer las debilidades, las fortalezas, las oportunidades de mejoras en diferentes áreas curriculares y docentes, y eso permite que podamos tener un estándar mayor para con la sociedad. Tengo la convicción de que la universidad se va a acreditar. Y no quiero ser optimista desde la nada. En el área de investigación, que es donde yo trabajo, ha crecido mucho. Además, la infraestructura y la parte financiera es más solvente”.
Rolando Molina
Coordinador Nacional del Área de Investigación de la UDALBA.
testimonio ignacio
“Una de las fortalezas de la acreditación es valorar el hecho de que es una universidad bastante inclusiva, y eso no es algo que sólo esté asociado a personas con alguna discapacidad, sino a gente que no puede tener acceso a la educación universitaria. Acá en Chillán hicimos un catastro y el mayor porcentaje de alumnos viene de zonas rurales. Más que para el medio interno, necesitamos la acreditación para el medio externo”.
Ignacio Troncoso
Director de la Carrera de Medicina Veterinaria de la Facultad de Ciencias Agropecuarias, UDALBA Chillán.
testimonio elena
“Esta universidad ya tiene un prestigio acá en la región y, al ser acreditada, se va a dar a conocer más antes otros establecimientos educativos. Además los alumnos se van a ver muy beneficios con gratuidad y becas, y también van a entrar mucho más recursos. Sin acreditación, en tiempos de pandemia, por parte de la universidad recibimos mucha ayuda. Cuando más necesitamos, la U estuvo de nuestro lado. Y si es acreditada, mejor: todos vamos a ganar”.
Elena Bolados García
Asistente de Laboratorio, UDALBA La Serena.
testimonio1
“La acreditación es importante para mí como estudiante, porque me da seguridad de que los conocimientos impartidos por la universidad dicen relación con un estándar de calidad a nivel nacional y es acorde a lo que requiere el mundo laboral actualmente”.
Michelle Zuleta
Estudiante de Tercer Año Nutrición y Dietética, UDALBA Antofagasta.

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